Educação sem estrutura não é inclusão. É desgaste.

“Todas as escolas da rede pública agora têm acesso à internet”.

Ótimo.

Mas e os professores, têm formação pra isso?

E os alunos, têm equipamento em casa?

E o conteúdo, tem base crítica?

Tecnologia sem preparo vira ilusão.
E inclusão sem estrutura vira frustração disfarçada de inovação.

A escola pública brasileira está cheia de boas intenções soltas.
Mas o que falta não é Wi-Fi.
Falta projeto pedagógico com conteúdo e contexto.

Instalar internet é importante — claro.
Mas não pode ser vendido como se, por si só, resolvesse os gargalos da educação pública.

Porque não é o sinal que transforma a aula. É o sentido.

Sem formação para os docentes, o digital vira peso.
Sem estrutura para os estudantes, vira exclusão mascarada.
E sem propósito pedagógico, vira mais uma moda passageira com cara de progresso.

O risco é transformar avanço técnico em retrocesso prático.
O professor é cobrado a usar ferramentas para as quais não foi preparado.
O aluno é exigido em ambientes para os quais não foi incluído.
A gestão, em vez de planejar impacto, contabiliza entregas.

E assim a inovação vira vitrine.
Enquanto dentro da sala de aula, a realidade continua a mesma.

Antes de anunciar o feito, é preciso planejar o impacto.
Antes de entregar o Wi-Fi, é preciso entregar formação.
Antes de digitalizar, é preciso pensar em equidade.

Incluir não é só conectar.
É garantir que todos possam caminhar juntos no mesmo sistema.